1、生活要有规律：要防止婴幼儿发生精神发育不良，必须加强对幼儿生活的管理，把孩子的每天生活安排得丰富多彩，但又不过分劳累，以保证有规律的活动。

    在家里生活的散居儿童，同样要使生活内容充实，饮食、睡眠、活动安排合理。缺乏精神营养的孩子，把心理需要全部寄托在母爱上，限于婴儿期的喜欢母亲怀抱，有的四五岁还不能断奶，一会也不肯离开母亲，稍离一步就好像无法生活，这叫仍处于“共生期”，不能独立，严重影响心理发育。可见枯燥的生活、严重影响到孩子正常发育。这类孩子不长个儿，面黄肌瘦，食欲不振，严重偏食，除了母乳，对什么美味佳肴都不感兴趣，实在难以喂养(daduzi孕育网）。

    2、孩子幼儿神经疲劳

    幼儿高级神经活动的特点是兴奋强于抵制，二者还很不平衡，抵制机能很差，过久地抑制自己的行动，或从事过分细致的学习，绝大多数不能胜任。过分抵制会导致皮下兴奋，容易造成神经疲劳。

    很多父母希望让自己的孩子握笔写算，认为这样会使孩子及早成才。有些幼儿教师也很喜欢孩子们束缚在小椅子上，不许跑，不许说，不许动，安安静静好管理，结果幼儿活泼好动的天性被压抑。幼儿时期本来是“游戏时期”，许多知识是在游戏中学到的，感知能力、注意力、记忆力、想象力和思维能力也都是在各种活动中得到充分发展的，硬要年幼的孩子像小学生一样坐板凳学习，要他们死背唐诗，不顾孩子实际能力过高要求，会加重孩子的精神负担。幼儿长时间地集中注意，会降低脑功能。在过分紧张时，要水泵大量的能量，使大脑过度疲劳。枯燥无味地静坐也在消耗能量。不仅有碍幼儿学习兴趣的培养，还可造成神经衰弱，影响智力发育，影响入学后的学习。因此，在幼儿教育中，各个环节都要避免负担过重，不能过高过严地要求，以幼儿能适应的方法和方式组织幼儿学习，才会收到效果。